- Обязательно.

- Почему?

- Да ведь ясно же, что она его терпеть не может.

- Кто кого?

- Ну, учительница эта Ваша. Этого - как его Воронина, что ли. - Васюта покосился на своего неподвижно застывшего соседа, преодолевая желание его потрогать.

- Стало быть, Вы считаете, что во всем происшедшем виновата учительница.

- Ясное дело.

- А Ваш сосед - невинная жертва?

- Само собой.

- Но ведь участников конфликта двое.

- И что с того. Она ему при всех такое говорит, а он ей, понятно, отвечает. Что же он, молчать должен?

- Это, кстати, тоже выход - один из возможных. Но давайте разберемся

- что же такого она ему сказала?

- Как - что? Не выучил человек стихотворение, с кем не бывает. А она ему сразу заявляет, что он безответственный, что на него положиться нельзя. Обидно же.

- Да, вы правы, со стороны учительницы это была ошибка. Именно с этого начался конфликт. Но почему это так обидно?

- Ну как же. Знаете, сегодня выучил, завтра не выучил - это же ничего не значит. Может быть, у него уважительные причины были. А она сразу обобщает.

- К уважительным причинам мы еще вернемся. А пока зафиксируем первый, очень важный момент. Здесь Вы абсолютно правы. Ученик совершил поступок - не выучил стихотворение. Своим высказыванием учительница дает определенную оценку - но чему? Что она оценивает?